2020 体育教育专业人才培养方案 |
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来源： 威廉希尔官网 发布时间： 2023-10-08 浏览次数: 39 |
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专业代码：040201
一、 专业简介
英国威廉希尔唯一官网体育教育专业始建于 1989 年，同年开始招收专科生，2002 年经教育部批准，专业升为本科层次，2003 年开始招收本科生，学制四年，授予教育学学士学位。2016 年先后与河南科技大学、武汉威廉希尔官网等高校联合培养硕士研究生，2020 年体育教育专业被评为“河南省一流专业”。 目前体育教育专业专任教师 69 人，其中教授 7 人，副教授 29 人，硕士博士学历的教师占专任教师的 88.4%，外聘中学教师 8 人。专任教师中拥有省级教育专家 2 人，厅级学术带头人 1 人，“双师型”教师 27 名。近几年承担国家社科基金 1 项，省级部课题 18 项，教师教育课程改革项目 5 项，出版教育部规划教材和学术专著 60 余部，公开发表学术论文 300 余篇，其中中文核心论文 85 篇，专业拥有 22 个教育实践基地，微格教学实训室、语言技能实训室等师范技能平台4037 平方米，实验场地面积 1032 平方米，专业生均教学日常运行经费 2207 元，生均教育实践经费 307 元。威廉希尔官网拥有较好的教学、科研、训练设施，综合体育馆 1 座，综合训练馆 1 座，2 个标准塑胶田径场，多块硅皮油塑胶网球场、篮球场、排球场。学院培养的师范生连续 12 年在河南省师范生技能大赛中获得一等奖，近 5 年参加省部级体育竞赛获得 80 余项第一名。毕业生初次就业率达到75.5%，毕业生考研率稳定在 20%以上，为北京体育大学、武汉威廉希尔官网、上海体育学院等知名高校输送了大批优秀人才。 二、 培养目标
本专业立足周口、面向河南，以“立德树人”为根本任务，培养德智体美劳 全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。毕业生具有高尚的教师职业道德、扎实的体育学科知识、突出的教育教学能力和良好的体育核心素养，毕业五年左 右能成为胜任中学体育教学、训练、科研及管理等相关工作的中学体育骨干教师。本专业毕业生毕业 5 年左右发展目标预期如下：
目标 1：在教师工作岗位上，能践行社会主义核心价值观，落实“立德树人”根本任务，热爱体育教育事业，具有高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养。 目标 2：在从事体育教育工作中，能较熟练运用体育学科的基本理论、基本原理和基本方法，并在体育教育活动中理解体育学科知识体系的基本思想，能够综合运用体育学科知识和教学技能进行有效教学和课外体育指导，并取得较强的教学训练业绩，成为具有学科带头人潜质的骨干教师。 目标 3：在班级管理与综合育人实践中，能运用中学德育原理，采取适切的班级组织与建设工作方法，根据中学生身心发展特点，结合社团活动、主题教育等活动，实现“以体育人”。 目标 4：在实际体育教学工作中，具有良好的沟通能力和敏锐的问题意识，能够紧跟本专业及相关学科的国内外发展动态，进行自主学习，表现出较强的反思能力和教研能力。 三、 毕业要求 毕业要求 1：师德规范
思想政治坚定，热爱祖国，理解并积极践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，对国家和社会有高度的责任感。理解并贯彻党的教育方针，自觉以立德树人为己任，为人师表。了解中学教育相关法律法规，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识和高尚师德修养，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1.1 理解社会主义核心价值观的内涵，思想政治坚定，热爱祖国，自觉践行和传播社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同等“四个认同”，在教学实践中实现知、情、意、行的统一。 1.2 理解并贯彻党的教育方针政策，自觉以“立德树人”为己任，为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 1.3 了解并遵守中学教师职业道德规范，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识，能认识依法执教的重要性。
毕业要求 2：教育情怀
热爱并愿意从事体育教育工作，具有教育情怀，能够认同中学体育教师职业价值，愿意积极投身于中学体育教育事业，秉持“尊道贵德，博学善建”的校训。具有一定的人文底蕴与科学素养，了解哲学、社会学、教育学、心理学等学科知识。遵循教育规律，尊重学生人格，对学生富有爱心、责任心，工作细心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2.1 热爱教育事业，秉持“尊道贵德，博学善建”的校训，理解中学教育工作的意义，愿意投身于中学体育教育事业。 2.2 具有一定的人文底蕴、科学素养，了解哲学、社会学、教育学、心理学等学科知识，不断完善自我。 2.3 具有正确的教师观、学生观，在体育教学实践中，尊重学生人格，对学生富有爱心、责任心，对工作耐心、细心，积极为学生成长创造条件，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。 毕业要求 3：学科素养
系统掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能并理解其在学科教学中的重要性。理解体育学科知识体系的基本思想和方法。了解体育学科与其他学科的联系以及与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。 3.1 系统掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解“三基”在体育学科教学中的重要性。 3.2 理解体育学科知识体系的基本思想和方法，了解体育学科与教育学、心理学、生理学等其他学科的联系，理解体育学科在社会生活中的实践价值。 3.3 能够综合运用专业理论知识与方法，分析解决体育教学、训练和社会实 践等领域的实际问题。具有一定的科学研究能力，具有科学思维方法和创新意识。 毕业要求 4：教学能力
在体育教学实践中，能熟悉体育学科课程标准，了解中学生身心发展和对体育学科的认识特点，熟悉体育学科教学知识，掌握现代信息技术的利用方法，能依据体育课程标准，有运用体育学科知识和信息技术进行教学设计、实施和评价 的实践能力，具有中学体育课程教学的基本技能并获得教学实习见习和研习体验，具备初步的体育教学能力和一定的教学研究能力。 4.1 了解中学生身心发展和对体育学科的认识特点，熟悉体育学科教学知识
和特点，理解并熟悉中学体育课程标准，具有在教学实践中培养中学生体育学科核心素养意识。 4.2 具备较好的普通话水平（二级乙等以上）和书写技能，掌握现代信息技术的利用方法，具有较强的信息技术应用能力。 4.3 具有中学体育课程教学的基本技能并获得教学实习见习和研习体验，。能够依据体育课程标准，针对中学生身心发展一般规律和体育学科的认知特点，运用体育学科教学知识和信息技术等课程资源进行教学设计、课堂教学和学业评价，完成课堂教学任务，获得教学体验。 4.4 具备一定的教学研究能力，能提出解决问题或改进教学的方案。毕业要求 5：班级指导 能理解并树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级管理的基本知识，熟悉班级组织与建设的工作规律和基本方法。掌握中学生心理健康教育方法，能够在班主任工作实践中，组织与指导德育和心理健康教育等教育活动，并在见习实习和研习中获得积极体验。 5.1 能理解并树立德育为先理念，掌握中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班级管理的基本知识，熟悉班级组织与建设的工作规律和基本方法。将德育教育和心理健康教育融入到班级管理之中。 5.2 掌握中学生心理健康教育方法，能够在班主任工作实践中，组织与指导中学生健康教育、心理咨询等活动，并在见习实习和研习中获得积极体验。 毕业要求 6：综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律与特点。理解体育学科育人价值，能够有机地结合体育教学特点开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能参与组织开展学校体育竞赛、社团活动和主题教育活动，对中学生进行教育和引导，获得综合育人体验，实现“以体育人”。 6.1 了解中学生世界观、人生观和价值观养成的教育规律，能把握中学生身心发展的规律和特点，掌握体育活动的育人内涵和方法，养成终身体育意识。 6.2 理解体育学科对品德养成、情感交流和价值观塑造的意义，能够结合中学体育教学，进行育人活动。 6.3 具有初步的育人方法与技巧，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方
法，通过组织体育活动竞赛、社团活动，对中学生进行教育和引导，实现“以体育人”。 毕业要求 7：学会反思
具有终身学习与体育专业发展意识。了解国内外中学体育教学改革发展动态，能够适应新时代体育教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方 法和技能，养成反思习惯，具有一定的创新意识，能够运用批判性思维方法分析和解决中学体育教育教学问题。 7.1 了解国内外中学体育改革发展趋势，把握体育教师专业发展目标和方向，顺应时代发展需求，具有自主学习、自我提升的意识与初步能力，合理制订专业发展和职业规划。 7.2 学会基于质疑、求证和判断进行独立思考，初步掌握课后备课法、行动研究法等反思方法和技能。 7.3 能够对体育教学设计和教学实施等环节进行有效的自我诊断、自我改进，获得教学反思体验，形成反思报告。 毕业要求 8：沟通合作
理解学习共同体和团队协作的意义和作用，具有合作意识和团队精神。掌握各种沟通方法和技巧，具备与业界同行、社会公众沟通的能力。在小组学习、专题研讨等活动中乐于分享学习经验，积极参与交流，获得小组互助和合作学习体验。 8.1 理解学习共同体的内涵和团队协作的意义与作用，具有团队合作意识和精神，掌握中学体育教育中常见的沟通合作方法与技能。 8.2 参与学术研究、体育教学实践等团队合作活动，获得小组互助和合作学习的体验，能够与家长、学生等进行有效沟通。
四．毕业要求对培养目标的支撑
表1 毕业要求与培养目标支撑关系矩阵
五、 学制与修业年限
1. 标准学制：4 年。 2. 修业年限: 3 至 7 年。
六、 专业核心课程与特色课程
专业核心课程：学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、武术、田径Ⅰ、体操Ⅰ、足球、篮球、排球、健美操。专业特色课程:体育课堂教学技能。
七、 课程结构比例表
表 2体育教育专业课程结构及学分学时比例
八、 教育平台课程教学学分、学时分布
表 3 通识教育平台课程设置一览表
说明：1.考核分为考试和考查两种，1 为考试，2 为考查，下同。其中，体育艺术类专业大学英语课程第 1、3 学期考查，第 2 学期考试。 2.根据专业培养目标要求，该平台课程已在其他类别课程中开设的，不再重复修读。3.形势与政策课程课堂教学不少于56学时，大学生职业规划与就业指导和大学生创新创 业教育课程由招生就业处负责安排，大学生心理健康教育课程由学生处负责安排，该4门课程均仅计学分而不计学时。
表 4 专业教育平台课程设置一览表
表 5 素质能力拓展平台课程设置一览表
表 6实践教学平台设置一览表
说明：1. 教师教育专业实习与研习安排在第七学期。非教师教育专业实习原则上安排在第七学期，其实习周数及学分由各教学院根据国家专业标准、专业认证要求和专业特点自行安排。 2. 毕业论文（设计）的周数、学分、学期由学院根据各专业特点自行安排。3.社会实践的学分由各学院根据学校相关管理办法进行学分认定。 4.实践教学平台课程仅计学分，不计学时。
九.课程体系对毕业要求的支撑
表7 课程体系与毕业要求支撑关系矩阵
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